择业指导：基于职中生职业生涯的起点设计
江苏省海安农业工程学校 沈志美
职业中学的基本办学目标取向简言之可为“招得进、留得住、送得出”，而要“送得出”的重要举措之一便是切实加强就业指导。职业中学的就业指导本质上是为职中生职业生涯的规划提供一种策略性的参考，这一规划的起点便是如何为职中生提供职业选择的设计问题。所谓职业选择就是就业者对岗位的优化组合：一是就业者对岗位的选择，二是岗位对就业者的选择。从个人角度而言职业选择是个人挑选工作岗位的过程，从社会角度而言职业选择是实现劳动力与生产资料的优化结合的过程。当前我国的就业方针以“双向选择”为主，而在职中生的职业选择过程中，学校的职业选择很大程度上代替了学生的职业选择，忽视了职业对学生的选择，即学生的职业兴趣、职业能力与职业人格是否与某一职业相匹配，学生缺失择业自主权，易致职业生涯起点方向的偏差，不利于今后职业个性的发展。基于职中生职业生涯的起点设计，本文试从职业选择设计的基础、职业选择设计的关键以及职业选择设计的核心三个层面探索建构应对职中生择业指导的基本框架。
一、设计基础：基于职业内涵的解读指导
求职择业是人生必经的一个门槛，对职中生而言，择业不仅仅是对职业的一种选择，也是对自己人生模式的一种选择，指导职中生解读职业的基本内涵，这是职业选择设计的基础所在。
1、关于职业的基本要义
关于职业的要义界定定论不一，我们的基本认识是：职业是劳动者能够从事相对稳定的有收入的专门类别的社会劳动而获得的劳动角色，是一种具有权利、义务、职责以及社会地位的一般性表征的社会劳动岗位，是对人们的职业素质、经济状况、生活方式和行为模式的综合反映。这一基本含义有三：其一职业是劳动者获得的一种社会角色，其二职业是具有社会性的劳动岗位，其三职业是对劳动者的综合反映，而不是囿于生活方式的一种求解。
2、关于职业的基本特性
⑴经济性，即从职业中获取劳动收入。
⑵社会性，即承担社会生产任务，履行义务职责。
⑶技术性，即可发挥个人才能和技长。
⑷连续性，即所从事的劳动相对稳定，而非中断性的。
⑸促进性，即符合社会发展需要，为社会提供有用的服务。
⑹时代性，即不同时代具有各自职业特征的职业。
3、关于职业的基本功能
职中生的职业生活将在其今后社会生活中居首要地位，解决好职业问题对职中生的人生发展具有重要意义。
⑴从个人角度而言职业的功能主要有：①维持生存，即所从事的职业能获取劳动收入以维持生活。②发展个性，即所从事的职业能促进职业兴趣、职业能力、职业人格的发展。③体现价值，即所从事的职业能服务社会贡献社会，从中实现自己的人生价值。
⑵从社会角度而言职业的功能主要有：①职业存在维持社会稳定。②职业活动构成社会活动。③职业劳动创造社会财富。④职业分工促进经济运行。⑤职业运动推动社会进步。
4、关于职业的基本趋势
随着社会的发展，职业也在不断分化和重组，当前职业的变迁和发展趋势为：①职业种类越来越多。随着社会的分工，职业的分化，“三百六十行”早已成为历史代名词。②职业结构变迁的速度越来越快，就电子行业而言从产生发展到成为主导行业只经历了几十年时间。③脑力劳动者的职位比例越来越大。④职业的发展可以预测。本世纪增长快速的行业未来学家预测有电脑操作与信息处理、院外保健、个人供应服务等等。
二、设计关键：基于自我评价的定位指导
职业选择，实质上是在寻找一种“适职”状态：一是自己适合的职业，二是适合自己的职业。职业选择不只是单纯找一岗位而已，职业选择的过程本身就是一个认识自我、发现自我的过程，知彼（职业）知己（自我），做到人职匹配才能构筑好自己的职业生涯。指导职中生辩证地自我评价，准确定位，这是职业选择设计的关键所在。
1、评价的基本内容
就职中生择业而言，除对自身一般素质的评价即对自身的思想素质、生理素质、心理素质、文化素质和审美素质等等评价之外，还包括对自身职业素质的评价，即对所选择职业的体力倾向、兴趣、能力和个性等尊重客观的内容评价。
2、评价的基本过程
⑴总结自我。在择业过程中，问问自己是什么人，想干什么，能干什么，梳理影响自己的关键人和关键事，按照安全需要、生理需要、自我尊重需要、社会角色需要、自我实现需要五个层次分析出自己适合的职业。
⑵确认自我。在择业过程中，自我肯定和自我否定的是什么，与众不同的即自我个性所在是什么，明析自己的职业观：为什么而做；职业兴趣：既要能做就感到有做头；职业能力：只要有机会做就能做；职业个性：在做中能发展自我。只有准确定位，才能发现适合自己的职业。
⑶开发自我。一是开发自身健康，二是开发职业素质，三是开发职业技能，做宽口径复合型的技术人才，胜任职业。
3、评价的基本方法
⑴比较法。一是横向比较。即自己与他人的比较，自己与社会需求之间的比较；二是纵向比较。即自己过去与自己现在的比较，自己的理想期望与自己的行为结果的比较。
⑵参照法。即广泛听取他人的评价，包括朋友、师生、父母、亲戚以及其他人际关系等等，以防自己评价的片面性。
⑶测试法。主要是进行职业心理测量，包括运用观察法、调查法、试验法和心理测验法等对职中生的潜在的职业能力、职业倾向和职业适应性作一定了解分析，以便为职业选择提供参考。
4、评价的基本原则
⑴客观性原则。自我评价要从客观事实出发，过高的评价会使自己脱离实际，过低的评价又易使自己缺乏自信。
⑵全面性原则。自我评价既要看到自己的肯定之处，又要看到自己的否定之处；既要看到自己的特殊素质，又要看到自己的整体素质。
⑶发展性原则。自我评价还要以开放的眼光看待自己能够开发的潜在素质，预见自己的发展情景。
三、设计核心：基于择业策略的应用指导
基于职业内涵的解读和自我评价的定位指导，职中生能对职业和自己的个性情况加以判断，就可以进行择业决策了。指导职中生应用择业策略进行职业选择，在择业过程中避免走弯路，这是职业选择设计的核心所在。
1、正视现实，比较鉴别
随着市场经济体制的建立和毕业生就业体制的改革，既对职中生求职择业提供了多种机遇，又对职中生提出了更高的要求，择业面临着挑战。作为即将走上社会的职中生要了解社会和适应社会，了解社会包括：了解国家的有关就业政策、人才市场的特点和发展动态以及用人单位对职中生的基本要求等等，这就要求职中毕业生具有主动求职的心理，进取的竞争心理以及终生的择业心理。适应社会的核心内容是树立正确的择业理念，确定合理的择业标准。一是发挥素质优势，综合自身素质要素，侧重特长素质选择职业；二是服从社会需要，职业选择实是选择与被选择的双向过程，择业时应把社会需求作为出发点和归宿点；三是有利发展自我，树立以事业为重的思想；四是争取及时就业，加深对职业流动的认识，调整择业心态，避免坐失良机。在了解现实和适应现实的基础上进行择业的比较鉴别。一是在职业和自身之间进行比较，将职业对己的要求具体化；二是在多种择业目标中比较选择，选出符合自己个性发展的职业；三是将职业提出的各种条件权衡比较，使自己的职业定向明确。
2、人职相配，扬长避短
根据人职匹配理论，每个人都有自己独立的人格特征和能力特点，并与社会上的某种职业相对应，职业指导就是帮助个人寻找与其心理特征相一致的职业，以达到人与职业的科学匹配。在择业过程中扬长避短，优化个性结构，这是择业成功的重要保证。一是培养职业兴趣。因眼前利益而选择不适合自己兴趣的职业，不利于自己才能的施展，甚至贻误终生。其一要主动参与职业实践活动，其二要培养间接兴趣，其三客观评价和确定职业兴趣，适应社会职业需要，调整职业兴趣。二是发展职业能力。能力是择业的重要依据，是职中生开启职业大门的钥匙，择业时选择与自己职业能力倾向相同的职业将使自己能经受职业竞争的考验。其一要处理好知识与能力的关系，其二要有意识地培养和凸现自身的实践技能，其三要有发展职业能力的进取精神，其四要善于捕捉施展才能的机遇。三是解析职业人格。职业人格与职业选择的关系极为密切，既彼此制约又相互促进，通过观察、作品分析、心理测试和咨询等方法，分析自己的人格特征，寻找个性与职业的契合点以获取择业成功。因而指导职中生在择业时充分考虑自己的职业兴趣、职业能力和职业人格，扬长避短，有利于其在今后的职业生涯中发展完善自己的个性。
3、应对挫折，适时调整
在择业过程中有机遇就有挑战。对职中生而言，挑战主要是来自择业过程中遇到的困难和障碍，以及由此产生的心理失衡，其中最主要的就是挫折感。由于择业过程中主客观因素造成的心理冲突导致择业挫折难免，只有正确应对挫折，适时调整，择业才望有成。引起择业挫折的客观因素主要有：一是观念歧视。一种世俗偏见认为职中生知能不高，素质不高，加上部分职中生择业的期望值过高，择业的成功率却是很低。二是竞争不公。由于就业市场还有待于进一步完善，社会上还存在在择业过程中的不合理现象，部分职中生对择业感到担忧。主观因素主要有：一是自信心不足。一些职中生总认为知不如人，技不如人，自感低人一等，自信心不足产生自卑心理，以致丧失择业良机。二是独立性不强。职中生由于缺乏社会经验、成熟心理以及社会角色等，在择业过程中难以摆脱依赖社会、学校、老师、家长的心理，面对矛盾易产生负面情绪。三是技巧性不够。缺乏择业时的面试技巧的应用，易被用人单位拒之门外。因而要实现自己的职业生涯设计方案，就要面对择业挫折，适时调整，不能一步到位就要创造时机重新选择，要能适应择业挫折。其一要正确认识择业挫折，遇难而上；其二要正确归因，找到择业挫折的根源是在于外因还是由于内因，对症下药；其三调节择业期望值，择业期望过高过低都会导致择业失望；其四改善择业挫折情境，调整择业挫折的心理负荷，积极预防择业再挫折的产生。
总之职业选择是职中生职业生涯发展的起点，选择正确与否直接关系到职中生今后人生事业的成败，因而基于职业内涵解读、自我评价定位以及择业策略应用的择业指导就显得尤为重要和必要。职中生职业选择的基本原则主要有：一是胜任原则，主要依据自身的能力、个性特点和体质衡量；二是兴趣原则，即择业时尽可能选择自己所喜爱的职业才易发挥自己的才智；三是发展原则，所选的职业要具有发展潜力，能促进自身个性的发展完善。
